加入時(shí)間：2024-09-11 15:21 訪問量：658 信息來源: 半月談 2024年13期
教師是教育發(fā)展的第一資源。職業(yè)教育的“金師”何來？中國(guó)中車集團(tuán)直屬的常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“常鐵?！?/span>），通過校企共建“行業(yè)導(dǎo)師庫(kù)”蹚出一條新路。
“作為中車集團(tuán)唯一一所職業(yè)學(xué)校，我們不僅招收初中畢業(yè)生，還是中車的培訓(xùn)中心、世界技能大賽的實(shí)訓(xùn)基地，‘三位一體’。”常鐵校校長(zhǎng)陳永平說，去年7月，首個(gè)國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合共同體——國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體在這里成立。
共同體發(fā)展好不好，關(guān)鍵看人。一些地方的產(chǎn)教融合出現(xiàn)“一頭熱”“兩張皮”等問題，雙邊人員未融通是主要卡點(diǎn)之一。
在這方面，常鐵校背靠中車，具有天然優(yōu)勢(shì)——集團(tuán)子公司遍布全國(guó)，擁有9名“中華技能大獎(jiǎng)”獲得者、123名“全國(guó)技術(shù)能手”、1100余名“中車技能專家”以及 5000余名高端技能人才。
常鐵校出臺(tái)了《高鐵工匠、技能大師管理辦法》《校企人員雙聘管理制度》，將上述技能人才全部納入學(xué)校的“行業(yè)導(dǎo)師庫(kù)”，明確學(xué)校根據(jù)課時(shí)、崗位、項(xiàng)目向企業(yè)導(dǎo)師支付報(bào)酬，企業(yè)則將職工在學(xué)校的兼職收入納入薪酬管理體系，校企之間人員流動(dòng)路徑就此打通。
陳永平告訴半月談?dòng)浾?/span>，截至目前，已有400余名專家參與實(shí)際教學(xué)兼任產(chǎn)業(yè)教授。常鐵校持續(xù)從中車引進(jìn)“高鐵工匠”，專任教師中，“雙師型教師”比例達(dá)78.8%。
中車南京浦鎮(zhèn)車輛有限公司巾幗電焊工、全國(guó)人大代表孫景南，全國(guó)勞動(dòng)模范、中車戚墅堰機(jī)車有限公司電焊工特級(jí)技師張忠，都是“行業(yè)導(dǎo)師庫(kù)”中的教授級(jí)“大咖”。
在35歲常鐵校教師巢杰看來，自己求學(xué)、工作、從教的十多年生涯中張忠老師扮演了領(lǐng)路人的角色。
“張老師在‘和諧5型’機(jī)車上突破藥芯焊絲應(yīng)用難關(guān)的故事，令我佩服不已。”巢杰回憶，“張忠老師給我們傳授的不僅是手上的技藝，更給我們扣好了‘第一?？圩?/span>’，他講述了自己幾十年堅(jiān)守一線的經(jīng)歷，還教育我們要理解焊接對(duì)國(guó)家制造業(yè)的重大意義，讓青年學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)。”
巢杰2010年畢業(yè)后也加入“和諧5型”機(jī)車的制造工作，榮獲“中央企業(yè)技術(shù)能手”稱號(hào)，2020年回母校擔(dān)任智能焊接專業(yè)教師。
回學(xué)校任教不等于離開生產(chǎn)一線。根據(jù)中車集團(tuán)要求，各子公司以不低于崗位總量的2%設(shè)置實(shí)踐崗位，以滿足常鐵校老師寒暑假進(jìn)廠實(shí)踐需求。老師們與企業(yè)技能專家共同研究車體焊接工藝、牽引電機(jī)轉(zhuǎn)軸加工等實(shí)際問題，一些科研成果也有機(jī)會(huì)邁出實(shí)驗(yàn)室，在車間開展中試轉(zhuǎn)化。
今年4月，張忠被續(xù)聘為常鐵校產(chǎn)業(yè)教授，為了將技能大師的獨(dú)門技藝更好傳承下去，校企雙方成立教材建設(shè)委員會(huì)，由張忠等技能大師領(lǐng)導(dǎo)教材編寫。
半月談?dòng)浾吡私獾?/span>，去年，教育部等4部門修訂印發(fā)《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》，明確了企業(yè)技術(shù)技能人才到職業(yè)學(xué)校兼職任教“怎么聘”“怎么管”“怎么教”。在此基礎(chǔ)上，今年國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體常務(wù)理事會(huì)通過了《企業(yè)人員兼職院校教師工作指引》進(jìn)一步細(xì)化了院校、企業(yè)、受聘者的權(quán)利、義務(wù)以及聘用、管理、考核、退出全流程，鼓勵(lì)共同體的校企成員單位深度共融。
常鐵校也將在“行業(yè)導(dǎo)師庫(kù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步整合資源，探索高職、本科貫通式辦學(xué)，發(fā)揮“三位一體”的信息、資源、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，與共同體其他成員單位加強(qiáng)協(xié)同，合力培養(yǎng)創(chuàng)新型、國(guó)際化、高技能人才。