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            每個孩子都是藝術(shù)家

            加入時間:2024-07-26 18:11    訪問量:1024    信息來源: 婚姻與家庭 2024年6期

              沒有藝術(shù)教育的教育是不完全的教育,沒有藝術(shù)素養(yǎng)的人是不完整的人。

              在人類歷史上,音樂、繪畫、舞蹈早于語言、數(shù)字、科學。20萬年前,人類就會歌唱;3.5萬年前,人類已經(jīng)會使用樂器。腦科學發(fā)現(xiàn),藝術(shù)不僅能調(diào)動腦的多個區(qū)域,而且有特定的腦區(qū)對孩子的思維產(chǎn)生多樣化、深遠的影響。藝術(shù)教育可以滋養(yǎng)感覺系統(tǒng)、注意系統(tǒng)、認知系統(tǒng)、情緒系統(tǒng)和運動系統(tǒng),而這些是所有學習活動背后的推動力量。所以,藝術(shù)教育是腦的開啟者。

              藝術(shù)教育至少有三大范疇。首先是視覺藝術(shù)。視覺藝術(shù)是基于腦的教育的重要部分,可以促進認知、情緒表達、理解力、文化意識和美感的發(fā)展。人的眼睛不是相機,“看”融進了大腦的創(chuàng)造性,至少有35個功能區(qū)參與。父母可以經(jīng)常帶孩子參觀美術(shù)館、博物館和展覽館,豐富孩子的視覺體驗,建構(gòu)其審美心理。視覺藝術(shù)不僅包括視覺感知,如繪畫、雕塑、建筑等,還包括空間感知,如攝影、服裝、化妝、布景、印刷和電影等。有人說,我們靠視覺獲得90%的信息,如果不重視視覺藝術(shù)教育,等于切斷了孩子與世界聯(lián)系的最重要通道。

              其二是音樂藝術(shù)。學習音樂可以增強智力。加拿大心理博士謝倫伯格將1446歲小孩分為四組,有三組分別上鍵盤音樂課、歌唱課、戲劇課,另一組什么都不學。過了一年,前兩組孩子的智商比后兩組增加得更多,上戲劇課程比什么都不學也有所增加。

              腦科學專家對小提琴音樂家采用腦電圖觀察,發(fā)現(xiàn)按弦的左手對應的右腦反應比非音樂家的大。更有趣的是,在音樂家之間相比,這一反應的大小與他們開始音樂訓練的年齡相關。

              音樂藝術(shù)教育還可以提高認知水平,修復閱讀問題,提高數(shù)學能力。樂曲中有半音符和四分音符,接受過音樂教育的孩子可能更容易學會分數(shù)。參加合唱、樂隊的孩子能學會團隊配合,掌握時機和節(jié)奏,承擔責任;學習廣泛的情感表達,增強社會技能。

              另外,演奏音樂非常需要注意力。在一個樂隊里,演奏者既要看樂譜、節(jié)奏和指揮,還要聽其他演奏者的音樂,因此需要學會注意力的合理分配。對孩子來說,學習鋼琴等樂器不僅意味著享受音樂或掌握一種特長,還能幫助他們集中注意力、控制情緒和減輕焦慮。

              科學家分析了2326歲~18歲孩子的腦掃描數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn),演奏音樂能影響一些相關區(qū)域的皮層厚度,包括與工作記憶、注意力控制、未來規(guī)劃等有關的區(qū)域,以及涉及行為自控、情感處理等區(qū)域。

              音樂還能喚起快樂和獎賞的腦部回路,讓孩子產(chǎn)生愉悅感。當聽到喜歡的音樂時,大腦的多巴胺含量明顯上升。美食最多讓多巴胺含量上升6%,而音樂能讓其上升6%9%。

              其三是運動藝術(shù)。有人錯誤地認為,舞蹈、體操只是保持健康的身體,低估了其對大腦智慧的開發(fā)作用。舞蹈用身體作為“按鈕”,喚醒孩子的大腦和情感。通過觸覺器官感受發(fā)展觸覺控制肌肉,協(xié)調(diào)動作,了解身體各部分的功能,體驗身體內(nèi)部的節(jié)奏、身體運動的快感、運動與靜止,以及時間和空間的美妙結(jié)合。

              畢加索說,每個孩子都是藝術(shù)家,問題在于你長大之后如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性?;蛟S,這正是當下很多父母需要思考的問題。

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